Idrottspsykologen

Redigerad av Dr Stefano Casali

"introduktion

I Nordamerika finns det en ökande tendens att orientera idrottspsykologiska studier mot det "psykosociala" idrottsområdet. Tvärtom, i Australien, Europa och Asien ägnas mer uppmärksamhet åt studier om undervisning och kontroll av rörelse. När det gäller framtids perspektiv, en flerdimensionell strategi för sportpsykologi, där varje expert kan göra sitt eget bidrag enligt färdigheterna , verkar vara den mest accepterade och mest sannolika att lyckas.

Flerdimensionell strategi för sportpsykologi (Singer, 1986)

Klicka på bilden för att förstora

Tyvärr är situationen i Italien helt annorlunda: även om den första världskongressen för sportpsykologi organiserades och hölls i Rom 1965, har det officiella inträdet av denna disciplin i universitetet i vårt land ännu inte ägt rum. skulle inte vara möjligt att förstå varför, till exempel i Nordamerika eller Australien, idag använder nästan alla yrkesklubbar, ungdomssektorer, idrottsförbund, skolor en erkänd sportpsykologisk tjänst som ett integrerat men nödvändigt verktyg och i Italien, på å andra sidan kämpar samma tjänst för att bli känd, erkänd och följaktligen nödvändig.

Vem är idrottspsykologen:

En av de första förtydliganden som ska göras är följande: se idrottspsykolog han bryr sig inte om människor utan TRÄNER SINN hos idrottarna han stöttar. Faktiskt, just för att han är specialiserad på idrottsområdet, utför inte experten konsultationen som om det vore en terapeutisk behandling. I de flesta industrialiserade länder är det så idrottspsykolog är en professionell som har genomfört en rad akademiska studier och som därför har fått erkända färdigheter och kvalifikationer. Vanligtvis är idrottspsykologen examen i psykologi som har följt en specifik utbildning i idrottspsykologi och vidareutbildning inom klinisk eller organisationspsykologi. idrottspsykolog är en psykologdoktor (oftare med klinisk eller arbetsinriktning) som gör sina kunskaper tillgängliga och ägnar sig åt utbildning, genom individuella eller gruppinterventioner, därför beror de yrkesroller han kan anta på hans utbildning och hans intressen. Han kan arbeta inom det akademiska området om hans intresse i huvudsak är forskarens intresse, han kan vända sig till utvecklingen av interventioner med tränare, idrottare och grupper, allt från sport på hög nivå till sport för alla, från barn, till vuxna och de äldre. Det kan arbeta med lokala myndigheter och idrottsorganisationer för att utveckla policyer för att främja idrott som utövas av medborgare och för att övervaka effekterna av dessa insatser på territoriet. Det kan bidra till yrkesutbildning:

> ledningspersonalen;
> av skiljemännen;
> tränare, instruktörer;
> av individuella eller lagidrottare.

Psykologen är ingen tekniker, därför tillhandahåller han inte tjänster om tekniska och taktiska råd eller strategier, utan spelar en väldefinierad roll, som en expert i psykologiska och psykopedagogiska frågor gentemot alla medlemmar i idrottsklubben. Dess mål är:

erbjuda INFORMATION om sportens psykologiska faktorer;
förbättra LÄRANDE inom sport;
hjälpa UNGDOM att mogna med sport;
förbereda ett personligt MENTAL FÖRBEREDELSE program;
genomföra KONSULTANCY;
känna till och använda GROUP DYNAMICS;
utföra en PSYKODIAGNOSTISK BEDÖMNING;
siktar på psykofysiskt VÄLMÅL för alla åldersgrupper.

Inom tävlingsidrott har optimeringen av teknisk och fysisk förberedelse nått sådana nivåer att det mentala elementet allt oftare representerar den extra utrustningen som gör det möjligt för en idrottsman att bli bättre på motståndaren. Positivt förhållningssätt till tävling representerar verkligen två aspekter som bidrar väsentligt till prestationens framgång. När det gäller operationella konsekvenser är det därför viktigt att varje idrottare, med hjälp av personalen, uppskattar sin känsla av själveffektivitet och säkerhet i sina egna förmågor med medvetenheten om att dessa element kan förbättras tack vare en rad tricks, övningar och arbetsprogram som innefattar en "noggrann analys av erfarenheterna relaterade till tidigare och framtida prestationer. För att utveckla en positiv tanke måste idrottaren omformulera negativa uttalanden som uteslutande fokuserar på vad som är nödvändigt att göra för att uppnå en bra prestation, genom att planera en väg som omvandlar hinder till utmaningar (t.ex. drömd prestation, möjlig prestation och målsättning att nå Idrottarens uppskattning av effektiviteten avgör sättet att närma sig uppgiften och denna utvärdering påverkas av hur mycket idrottaren tror på sig själv. Psykologens och tränarens roller är också de för att höja denna uppskattning på ett sådant sätt att spelaren möter prestationen med självförtroende (Bandura, Theory of self-efficacy). I dessa termer innebär optimering av en prestation därför att öka själveffektiviteten tack vare användningen av strategier som syftar till att stärka känslan av prestation (analys av resultaten erhållna). Psykologisk intervention tenderar att utveckla och förbättra individens och teamets potential för att nå det ideala psykofysiska tillståndet före ett viktigt möte.